当前，数字化正以不可抵挡的态势冲击着教育领域，一场教育生态变革随之而来。学校主动求变，在顶层设计数字化、学生管理智能化、创新课堂数字化、专业建设数字化等方面持续发力，紧跟智慧校园建设标准和信息化标杆校校监测指标，全方位展开教育数字化转型探索与数字化发展行动计划方案优化。

6月25日，主题为数字化赋能教育教学高质量发展三年行动计划座谈研讨会召开，会议梳理学校数字化转型的阶段成果、存在问题和数字化赋能教育教学高质量发展三年行动计划方案，进一步凝聚共识，研究定稿计划方案，谋划好学校未来三年数字化改革发力点。会议由学校党委委员、副校长李亮主持，网络信息中心、学生工作处、教务处、资产管理处、后勤处、保卫处、图书馆、计划财务处等参会部门同志分别交流了各自业务数字化举措和思考，对方案的进一步优化提供了宝贵的建议。

研讨会现场

李亮以编制优化调整的《数字化赋能教育教学高质量发展三年行动计划（2024年—2026年）》为背景，提出推行教育数字化改革已经迫在眉睫。他表示，本次研讨会围绕行动计划重点工作任务，教育数字化战略行动，共同探讨“数字化转型助推教育高质量发展”的新举措、新方法，高度契合现代教育需求，紧贴信息化标杆校建设发展方向，具有重要价值和积极意义。他对学校数字化工作提出三个要求。

一是提高数字素养。引导教师从知识传授者转变为促进学生学习的组织者、领导者和协助者；要发挥数字技术赋能的优势，有效利用新技术、新工具变革教学模式，推动教育和学习活动的重构。学校作为一个庞大的教育系统，每天都会产生大量的数据，有效收集和存储数据，可以构建大数据模型，从海量的数据当中发现隐藏的规律和趋势，为教育管理和决策提供更为准确和全面的依据。

二是推进管理转型。数字化赋能高效率、精准化、便捷化的学校管理。一方面，智能化的管理手段能够节约人力成本，减少资源消耗，降低管理难度，促使教育管理更加高效。另一方面，利用人工智能平台对海量的数据进行深度挖掘和智能分析，能够准确发现各类数据之间的潜在联系，为教育管理工作实施与决策制定提供精准参考。

三是培养数字人才。要以数字化改革为抓手，积极推进数字技术相关课程、教材和教学团队建设，推进数字技术与教育教学向更大范围、更高层次、更深程度的融合。努力培养既具有自身专业技术技能水平，又掌握智能化、网络化技能的复合型人才。

此次研讨会为学校各业务部门搭建了一个数字化转型与教育教学深度融合研讨与交流的平台，对于各业务部门开展教育数字化转型具有很好的引导和启发作用。同时，此次研讨会为持续完善行动计划方案的科学性、先进性、合理性提供了重要依据。