一、专业名称及代码

机电一体化技术（560301）

二、入学要求

三年制（普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学力者）

三、修业年限

三年

四、职业面向

五、培养目标

培养思想政治坚定、德技并修，德、智、体、美全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、掌握机电设备机械与电气的安装调试、维护保养与技术改造等专业技术技能，具备认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，具有较强的就业创业能力，面向自动化、智能化机电设备生产与应用领域，能够从事自动生产线运维、机电一体化设备生产管理、销售和技术支持、技术改造、维保工作的复合式创新型高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识技能和能力方面达到以下要求。

（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野和市场洞察力；

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

（二）知识

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

2.掌握绘制机械图、电气图等工程图的基础知识；

3.掌握工程力学、机械零件、工程材料、公差配合、机械传动等技术的专业知识；

4.掌握电工与电子、液压与气动、传感器与检测、电机与拖动、PLC 控制、人机界面及工业控制网络等技术的专业知识；

5.掌握典型机电一体化设备的安装调试、维护与维修，自动化生产线的运行与维护等机电综合知识；

6.了解机电设备安装调试、维护维修相关国家标准与安全规范。

（三）能力

1.能独立自主进行探究学习、终身学习、分析问题和解决问题；

2.能进行良好的语言、文字表达和人际沟通；

3.能识读各类机械图、电气图；

4.能选择和使用常用仪器仪表和工具，能进行常用机械、电气元器件的选型；

5.能根据设备图纸及技术要求进行装配和调试；

6.能进行机电一体化设备控制系统的设计、编程和调试；

7.能进行机电一体化设备故障诊断和维修；

8.能对自动化生产线、智能制造单元进行运行管理、维护和调试。

七、课程设置及学时安排

（一）课程设置

1.公共基础课程

我校的公共必修课程开设《思想道德修养与法律基础》、《应用文写作》（或《大学语文》）、《职业英语》（或《大学英语》）、《计算机应用基础》、《体育与健康》、《大学生心理健康教育》、《职业生涯规划与就业指导》、《红色文化》、《军事理论》、《军事技能》等课程，旨在加强思想品德、职业道德和中华传统文化教育，把培育和践行社会主义核心价值观融入人才培养全过程，培养具有专业技能与工匠精神的技术技能人才。

2.专业课程

1. 学时安排

八、教学进程总体安排

见附表一。

九、实施保障

遵循教书育人规律，遵循高职学生成长规律，遵循高职办学规律，坚持和完善“文化育人、复合育人、协同育人”人才培养模式，实现产教深度融合、理论与实践融合、技术与文化融合、教育与创新创业融合、现代信息技术与教学融合。

1. 师资队伍

   1.队伍结构

   学生数与本专业专任教师数比例不高于 25:1，双师素质教师占专业教师比一般不低于 60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

   2.专任教师

   具有高校教师资格和本专业职业资格或技能等级证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有机械电子工程等相关专业硕士及以上学历；具有扎实的机电一体化技术相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。

   3.专业带头人

   原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外机电一体化技术行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对机电一体化技术专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

   4.兼职教师

   主要从制造类企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的机电一体化技术专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

2. 教学设施

   主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。

   1.专业教室基本条件

   一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

   2.校内实训室基本要求

   （1）金工实训室：配备钳工工作台、台虎钳、台钻、画线平板、画线方箱，配套辅具、工具、量具等，钳工工作台、台虎钳保证上课学生每人 1 套。

   （2）电工电子实训室：配备电工综合实验装置、电子综合实验装置、万用表、交流毫伏表、函数信号发生器、双踪示波器、直流稳压电源等，电工综合实验装置、电子综合实验装置保证上课学生每 2-5 人 1 套。

   （3）制图实训室：配备绘图工具、测绘模型及工具等，计算机保证上课学生每人 1 台，投影仪、多媒体教学系统、主流 CAD 软件要与计算机匹配。

   （4）液压与气压传动实训室：配备液压实验实训平台、气动实验实训平台等，实验实训台保证上课学生每 2～5 人 1 台。

   （5）机电控制实训室：配备机电控制实训装置、通用 PLC 与人机界面实验装置、现场总线过程控制实验装置、工业以太网实验平台、计算机及相关编程软件、数字万用表、压线钳、剥线钳及电烙铁等，保证上课学生每 2～5 人 1 套。

   （6）电机与电气控制实训室：配备变频调速技术实验装置、直流调速技术实验装置、步进电动机驱动实训装置、交流伺服电动机驱动实训装置、电动机、电工工具及常用拆装工具、计算机及相关软件等，保证上课学生每 2～5 人 1 套。

   （7）工业机器人实训室：配备工业机器人 3 台套以上，配备机器人编程仿真软件、计算机等，计算机保证上课学生每人 1 台。

   （8）机电设备装调与维修实训室：配备典型机电设备、通用拆装工具、测量工具与仪表等，典型机电设备保证上课学生每 2～5 人 1 套。

   （9）机电一体化综合实训室：配备自动生产线实训平台 2 台套以上、智能制造单元实训平台 1 台套或以上、相关测量工具、测量仪表及拆装工具等。

   3.校外实训基地基本要求

   具有稳定的校外实训基地。能够提供开展机电一体化设备维修、自动生产线运维、工业机器人应用、机电一体化设备生产管理、机电一体化设备销售和技术支持、机电一体化设备技改等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

   4.学生实习基地基本要求

   具有稳定的校外实习基地。能提供机电一体化设备维修、自动生产线运维、工业机器人应用、机电一体化设备生产管理、机电一体化设备销售和技术支持、机电一体化设备技改等相关实习岗位，能涵盖当前机电产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

   5.支持信息化教学方面的基本要求

   具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。

3. 教学资源

   主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要 的教材、图书及数字化资源等。

   1．教材选用基本要求

   按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

   2．图书文献配备基本要求

   图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书主要包括：装备制造行业政策法规、行业标准、行业规范以及机械工程手册、电气工程师手册等；机电设备制造、机电一体化等专业技术类图书和实务案例类图书；5 种以上机电一体化专 业学术期刊。

   3．数字教学资源配置基本要求

   建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

4. 教学方法

   根据培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源等，倡导教师因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，搭建“教学与实训”相融合的培养平台，以“项目为主线、教师为主导、学生为主体”，坚持学中做、做中学，以达成预期教学目标；通过完成工作任务获得专业知识和技能，形成职业能力。同时积极指导学生参加教育行政部门等举行的职业技能大赛，达到“以赛促教、以赛促学”的目的。

5. 教学评价

整体推进专业评价模式改革，系统制定专业人才培养质量评价标准，广泛吸收行业企业参与质量评价，积极探索第三方评价。加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。对学生学业考核评价的内容兼顾认知、技能、情感等方面，体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化。

（六）质量管理

（1）学校和二级学院建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

（2）学校、二级学院加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（3）学校建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

（4）专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

十、毕业要求

机电一体化技术专业2017级学时学分安排表（三年制）