建构主义教育观认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己积极建构知识的过程。强调学习与情境的联系。为了把学习者置于真实情境，从3月28日开始，师范学院学前专业开展为期两周的教育见习，涉及到12五专、14和15三专三个年级8个班级，分批次、分班级分别深入到吉安市保育院、吉州区保育院、红黄蓝凤凰幼儿园和兴桥幼儿园进行教育见习。4月8日，师范学院学前教育专业为期两周的教育见习活动圆满落下帷幕。
    为了保证此次见习活动的有序开展，并借助见习的平台，锻炼学生将“所学“化为“所用”学前专业做了大量的前期准备工作。从见习手册的制定、到见习班级和指导老师的安排、再到见习动员大会的召开，一步一步，井然有序。正是有了这些细致而又琐碎的工作，才确保了此次的见习目标明确、组织有序、成果明显。
    同学们在各幼儿园的优秀表现更是本次教育见习的亮点。14、15三专的同学们之前就有过丰富的见习经历，这次继续保持了好学勤做、友爱和善的一贯作风，充分利用实践锻炼的机会，化知识为技能，补足自己的“短板”12级的同学虽经验不足，但在幼儿园老师和带队老师的悉心指导下，从点滴小事做起，也积累了一定的经验。见习活动期间，广大同学认真主动遵守园方和本专业的各项规定，举止文明、待人有礼、积极做事、及时总结。一方面认真听课，做好听课笔记，学习怎样开展教学活动外；另一方面主动参与到各类活动中，同幼儿积极互动，在“做”中学习体验幼儿园一日活动的方方面面。同学们的共同努力，获得了各幼儿园的一致好评。同学们也深刻体会到，此次的见习活动提供了大量实践锻炼的机会，很多平日里纸上谈兵的死知识在见习中得到了运用的机会，自己也在实践中发现了不少薄弱环节。
    为了表达对幼儿园的谢意，同学们以班级为单位，向见习所在幼儿园赠送了手写感谢信。同学们的用心感动了园方，孩子们用质朴的方式建构了园校一家亲，融融泄泄。