每当我对着新来的老师传授教学经验时，我就会想起老教师对我们刚刚进入单位时，向我们这些新老师面授机宜。“一定要树立威信，先严父后慈母”……自此，这十三字成了我教学生涯开端的金科玉律，谨记于心并一直执行。一段时间后，效果显著，在我的语文课堂上学生们纪律不错，下课的时候也有学生和我聊聊天开玩笑，不得不承认，这是我喜欢的教学状态。
　　又是一年秋天，像这样的秋天我已经历过十几载，农人们都在这个季节里收获果实，而我却在这个季节迎接新的希望。今年秋季开学，学校安排我教六（4）班语文。这是我第一次带毕业班，本想教出一个好成绩，谁知这个班的学生良莠不齐，很多男生个性很要强，调皮纪律差，顶嘴的，不写作业的，为此我花了不少的苦功夫。
　　可是一次午餐，却让我对他们有了不一样的认识。
　　我们学校是乡村中心小学，学校里一半多的学生是寄宿生，他们一日三餐都在学校吃饭。食堂当然没有家里好，大锅菜，排长队，老实的学生往往打不到饭菜，生活条件挺苦的。我们老师的待遇就稍微好一点，是小锅菜，每个人分一碗菜。那日午餐吃鱼，大家分完菜后多了一碗，恰好那段时间校长呼吁师生共同进餐，我便拿着两碗菜去找我的学生了。食堂里熙熙攘攘，饭菜的气味弥漫整个食堂，地上有很多剩下的饭菜，桌子上一片狼藉，感觉并不好受。我小心翼翼地行走着，越过人群，四面环顾，终于在一个小角落里找到我们班的学生了。他们看到我很吓了一跳，不知所措。我说:没事，就是和你们吃吃饭。他们有点受宠若惊，不知道说什么。我把菜放在桌上，男生们的眼睛都亮了，个个蠢蠢欲动，口水都快流下来了。这也难怪，人家都说“半大小子，吃死老子”，男孩这个时期正是长身体会吃的时候。中午吃莲藕，水煮的，没一点儿味道，以至于很多女生直接把菜倒了就光吃白饭，看着她们心里有点儿难受。我让他们夹菜吃，有一些男孩喜笑颜开，立马站起来去夹菜，还没有成功，就听到班上很多平时很调皮的学生居然一本正经地说：“这菜是老师的，你都夹了老师吃什么？”那些贪吃的男孩一个个又坐回去了。
　　就这样，我带去的菜居然无人问津，明明看得出每个学生都想吃点好吃的，可就是没有一个人把筷子伸入碗内。我们就这样子默默无言吃着饭。突然有一个女生说，老师:“您真好，我们读了这么久的书，都没有哪个老师和我们一起吃饭呢！”话匣子一打开，学生开始活跃起来，七嘴八舌聊天扯皮起来。我再三让他们夹菜吃，他们就是不肯。没办法，我只好快速地吃完饭。他们看我吃完饭了，心里踏实了，才会吃这菜。果不其然，我说我吃饱了，你们别浪费这菜了，赶紧吃吧。大家争先恐后地抢菜，没有了矜持，没有了成熟，这才像个孩子。
　　之前总觉得班上的孩子顽劣不堪，身在乡村，起跑线本来就比城市里的孩子低，还如此不珍惜机会好好读书，朽木不可雕也。可是通过这件事，我认识了他们淳朴懂事的一面，内心很感动，这种感动是以前没有的。第一次如此近距离地接触学生，对于学生流露出来的真挚的感情，早已麻木的心也悸动起来。我开始去想一个很久很久以前想的问题，教书对于我来说是什么呢？是一份工作？还是人生价值的实现？还是什么？
初冬的薄暮，天气一下子变得十分寒冷。教室里门窗关得严严实实的，不让冷空气有半点机会触摸到学生。这节课是语文课，课堂氛围很好，学生们都很有活力。一个学生高高地举手，面红耳赤，大声地喊着:叫我，老师，叫我，老师…终于他成功了，得意地站起来，其他人唉声叹气，可是很快就调整好情绪认认真真地听课。在这一刹那，每个人都像大雁南飞，翱翔在知识的天空。
　　人生最可爱的当儿便在那其间吧。用知识育人，用行动感人，和学生共同成长，这也是一位普通的小学教师的教育梦想。