一、复赛时间

2017年11月20日——2017年11月27日

二、复赛评委

陈五贵、袁静云、季伟伟、周婷、王建平、刘军根、曾炎。

三、参赛教师

刘季商、宋茂军、吕恒民、曾峤、刘璇、彭兴娟。

四、复赛规则

1.比赛形式：比赛项目包括说课和讲课2个部分。其中说课10分钟，讲课30分钟，回答评委提问5分钟。比赛成绩总分为100分，其中课时说课占20分，讲课占80分，请参赛教师严格按照时间完成自己的复赛课程。

2.比赛内容：赛教课须为一个完整的教学内容。参赛教师须在赛前10分钟向评委组提供个人赛教课教学资料（赛教课单元设计一式七份、本学期课程的整体教学设计一式一份）。

3.学生需求：比赛需要有学生参加，任课老师负责组织学生，班级学生人数基本符合实际人数，请复赛教师挑选最佳班级进行比赛。

五、复赛奖励

1.文科组设一等奖2名，二等奖2名。

2.理科组设一等奖1名，二等奖1名。

一等奖奖励价值200元的奖品，二等奖奖励价值100元的奖品。

六、赛课重点

1.三专课程项目化，五专前两年课程生活化。

2.课堂组织紧凑有序、生动活泼，以学生为主体。

3.课程融入育人理念和信息化手段（手机APP、微课等等）。

4.以“课前布置学生做学习任务→课堂布置学生展示学习任务完成情况，师生共同探究、归纳、总结学习成果→课后布置学生巩固提升学习成果”的思路为重要参考依据，组织课堂教学。

5.基础课要与专业、职业结合。

六、评分标准

云顶yd222线路检测中心地址青年教师教学竞赛评分标准

附件5：

云顶yd222线路检测中心地址课程教学基本要求

以创新创业教育为主轴，以培养学生“创新精神”、“创业意识”、“创新创业能力”以及“学习能力”、“实践能力”为使命，全面贯彻“做中教”、“做中学”、“化知道为做到”的教育理念，通过“课前布置学生做学习任务→课堂布置学生展示学习任务完成情况，师生共同探究、归纳、总结学习成果→课后布置学生巩固提升学习成果”的教学路径，引导学生学会做人、学会做事、学会创新。

1.制定课程教学目标时，除注重知识与技能目标外，特别强调突出能力目标与素质目标，尤其是将学生学习态度、学习习惯、学习纪律、学习诚信、学习方法、创新精神、创业意识、交流沟通、团队合作、信息资料获取等职业素养纳入到每次课的教学目标中去，通过对学生学习过程和方法、情感、态度、价值观方面的发展提出明确的目标要求，促进教师教学重心的转移，潜移默化地引导学生在学习知识的过程中形成正确的学习观，学会学习。

2.确定课程教学内容时，基础课程内容要与专业结合、专业课程内容要与工作岗位结合。要选择、设计或安排一些具有典型意义的实践性问题、案例、项目、任务等，藉此训练、培养学生的实践能力与创新创业能力。同时，要增加课程文化育人的相关内容，包括科学素养（科学发展史、科学人物和科学思想）和人文素养方面的内容，对学生进行素质教育。此外，还要考虑资格证书考试的要求，将证书考试的相关内容融入到实际教学内容中去。对于五专生的文化类必修课程，其内容一般要参照普通高中相关课程标准的必修内容进行安排。

3.教学活动要体现为两方面：一是对学生学的活动进行规范；二是对学生学的活动进行引导。教师在教学过程中，按照高质量、以学生学习为中心、为学生服务的教学实施策略，将教学程式由传统的“教程” 转化为“学程”， 精细化满足学习者需求。具体为：课程开始教学前，教师向学生提供一份该门课程学习及考核的总体安排，从而鼓励学生在所期望的并恰当限定的框架内自我导向学习；每次课程上课前，教师向学生提供一份课前学习任务（应包含知识学习、实践训练、创新训练等3大方面任务），要求学生课前通过独立或小组协作学习完成，教师进行必要的指导；课堂上，要求学生将课前学习的成果在课堂上予以展示，教师组织学生就有关内容和问题进行讨论、探索、拓展，并进行答疑解惑；课后，帮助学生进一步掌握知识与技能，提升能力和素质。要深入探究 微课、网络在线课程、手机移动课程、虚拟仿真实训等现代教学形式的有效应用。

4. 对学生的考核要从学习素养、学习能力、学习效果三个方面进行考核。其中：①学习素养占20%左右，包括考勤、按时完成课外学习任务、按时完成作业、课堂表现、学习诚信等，此为刚性标准，对全体学生要求一样；②学习能力占20%—40%，包括自主学习能力、协作学习能力、自评与互评能力、收集处理信息能力、表达展示能力等，此为进步标准，因人而异，只针对进步幅度评分；③学习效果占40%-60%，强调达标标准，要求全体学生达最低要求，同时照顾到学习好的学生能获得高分。对于学习效果评价，要注重运用真实评价、表现性评价、发展性评价、自我评价等方式对学生的学习过程及效果进行评价，强调学习效果的直接证据，如指标性的学习体验，各种证明学习和思考的材料，关键性考试成绩等，注重形成性考核与终结性考核的有机结合。同时，特别强调学习证据的真实性和时效性，对提供不实学习证据及不按时提供学习证据的，依照相关管理规定给予严肃的处理。倡导课程期末非笔试考试方式，取消期末笔试闭卷考试方式。

5.坚持集体备课。①以课程为单位成立课程组，每个课程组确定1名课程负责人，负责该 门课程的建设与管理。②课程负责人以课程组为单位，组织教师开展集体备课。集体备课需注意两点，一是教学目标、教学内容、考核要求统一；二是教学设计要提前两周完成。

6.上好课程教学第一课。课程教学第一课要从以下几个方面进行：①介绍学生学习本门课程的意义；②介绍学生学习本门课程的主要模式和方法； ③介绍教师教授本门课程的主要模式和方法；④介绍本门课程的具体考核方案；⑤介绍本门课程的主要内容框架；⑥师生共同学生约定本门课程的学习管理规定；⑦组建协作学习小组；⑧布置下一次课学习任务。

7.设计好每次课的学习任务。学习任务的设计可从课程知识学习任务、实践训练任务、创新训练任务三个方面进行设计。其中课程知识学习任务可以安排学生查阅学习相关资料，不一定是教材内容。在学习任务安排上，课程知识学习任务一般每次课都需要安排，而实践训练任务一学期可安排5-8次，创新训练任务一学期可安排2-3次。实践训练任务与创新训练任务一般包括项目训练任务、活动训练任务、操作训练任务等几种类型，教师可根据课程性质与特点灵活进行选择与施行。